​Ética y valores​

LECTURA DE INTERÉS

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Higiene y arreglo personal:

Como en tantas cosas, la presentación exterior puede ser exponente de las actitudes interiores de la persona. Tener buen nivel de higiene supone cierta atención y dedicación, el abandono conduce a todo lo contrario.

• -  Cepillo de dientes o la seda son para usarlos.

• -  Manos y uñas limpias.

• -  Se debe cuidar la ropa, pero también hay que jugar.

• -  La ropa se deja colgada o doblada por la noche

• - El correcto porte exterior supone el control de los movimientos naturales: bostezar, toser, estornudar, sonarse la nariz... con discreción.

• . En la mesa:

• Comer no es solo una actividad biológica, es también algo social, cultural. La comida es un momento esencial en que de algún modo se manifiestan actitudes esenciales ante la vida...

• -  Si procede, ayudar a poner la mesa.

• -  Manos lavadas y peinados.

• -  Postura erguida. Son los cubiertos los que tienen que ir a la boca y no la

• boca a los cubiertos; Los codos fuera de la mesa.

• -  Comentar lo buena que está la comida, valorar la dedicación de quien la ha

• hecho.

• -  La servilleta está para usarla.

• -  Evitar la elección de lo más apetitoso por norma, los demás también

• cuentan.

• -  Con el tenedor también se pueden cortar alimentos blandos, tales como

• tortillas, croquetas, etc...

• -  No se debe gesticular con los cubiertos en la mano.

• -  Al terminar un plato se dejan los cubiertos juntos y paralelos en el plato.

• -  Al cortar se pincha el trocito que se va a separar y luego se corta con el

• cuchillo. No es correcto trocear toda la comida.

• -  No se debe llevar el cuchillo a la boca.

• -  Hay frutas como la mandarina y el plátano que se toman con la mano sin

• necesidad de cuchillo y tenedor.

• -  Ha de evitarse juguetear con los cubiertos y hacer ruido con ellos, golpeando

• el plato, el vaso, la mesa, etc.

• -  Al tomar comidas caldosas se debe evitar sorber con la cuchara; hay que

• procurar no llenarla demasiado para evitar salpicaduras.

• -  Beber con naturalidad y moderación, sin fruición.

• -  En la comida se conversa pero no con la boca llena.

• -  Al masticar es más agradable tener los labios cerrados.

• -  Al pedir la sal, el pan, etc., acordarse de: “Por favor” y “Gracias”.

• -  Y por supuesto, es muy bueno ayudar a recoger la mesa.

• . Lugares públicos y medios de transporte:
  Respetar los bienes de la sociedad y mostrar que no todos somos iguales y que hay que

• ayudar a los necesitados.

• -  Ceder el paso o el asiento a las personas mayores, embarazadas o personas con problemas físicos.

• -  Cuidar el entorno, los árboles, jardines, bancos, columpios, etc. son para todos, hay que respetarlos.

• -  Usar un tono moderado de voz.

• -  Guardar turno en las colas, bien para subir al autobús o para entrar en

• alguna atracción.

• -  Moverse con cuidado en las aglomeraciones.

• -  Silencio en el cine, teatro, etc.

• -  Paciencia, puede ser útil leer algún libro, comic, etc. además de no perder el

• tiempo es importante procurar no molestar a los demás.

• -  Los papeles a la papelera.

• Tiempo libre:

• Quizá resulte más fácil observar unas pautas de comportamiento educado en los momentos “reglados”; colegios, actividades sociales, etc. Pero como el ideal es conseguir que toda actuación personal sea conforme a la dignidad de la persona, también conviene que nos ocupemos algo de esos momentos de libre disposición que escapa a lo establecido.

• -  Las situaciones más cómodas no tienen porqué significar rienda suelta.

• -  Al jugar hay que respetar las reglas del juego, no “todo vale”.

• -  No conviene abusar de los juegos electrónicos individuales.

• -  Los juguetes se recogen al terminar.

• -  En el deporte se debe respetar al entrenador y al árbitro.

• -  En los deportes colectivos se tiene en cuenta a los demás (pasar el balón).

• -  En el juego y en el deporte hay que saber perder y saber ganar.

• -  Saber jugar compartiendo alegría.

• . Convivencia en el hogar:

• El primer ámbito de socialización de un niño es su familia. Y cuando es mayor, es el ámbito más importante. Fomentar la comprensión, el diálogo, la sinceridad y el orden.

• -  Saludar al llegar o salir de casa.

• -  Acompañar las puertas con las manos para evitar portazos.

• -  Dejar la mochila del colegio en su sitio.

• -  Colgar o colocar la ropa de abrigo al regresar.

• -  Respetar posibles horarios diferentes de bebés, ancianos, o personas

• especialmente necesitadas de descanso.

• -  Pensar que otros pueden necesitar el cuarto de baño.

• -  Dejar los objetos en su sitio.

• -  Anotar los recados telefónicos. (Como contestar al teléfono).

• -  Utilizar un tono moderado de voz.

• -  Utilizar la palabra mágicas: Por favor, gracias.

• -  En público solo decir lo positivo.

• -  Respetar la propiedad privada.

• -  Prestar las cosas.

• -  Las personas son mucho más importantes que las cosas.

• -  Atender bien a los ancianos.

• -  Que los amigos quieran venir a casa.

• -  Ante una puerta cerrada se golpea con los nudillos para saber si se puede

• pasar.

• . Relaciones sociales:

• Lógicamente los niños van paulatinamente abriendo sus horizontes, aumentando el número y calidad de sus conexiones con el resto de la sociedad...

• - Con los vecinos:

• Saludar

• Ceder el paso en las puertas

• Prestarse a pequeños favores (ayudar con el carrito

• de la compra, etc.)

• Con las visitas:

• -  En el colegio:

• Saludar.

• Contestar educadamente a las preguntas

• Los refrescos, aperitivos, etc. son básicamente para

• los que han venido a vernos.

• Agradecer algún posible regalo.

• La importancia de escuchar.

• No pelearse.

• No querer mandar siempre.

• No gritar.

• Ayudar a los que estén solos.

• Respeto a los profesores y compañeros.

• Orden y limpieza.